小学周记

小学周记锦集五篇

不经意间，眨眼间，一个星期已经过去，这一小段时间里，我们一定有不少所感所惑吧，这时候，最关键的周记怎么能落下！周记怎么写才不会流于形式呢？以下是小编整理的小学周记5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

10月22日早上9：16分，我们来到了绍兴米果果青年训练基地，展开了期待已久的学农活动。

那里的活动非常丰富多彩。 第一天的军训就来了个措手不及，把大家累坏了！我们体验了农耕，来到番薯地，我带上手套，拿上工具，奔向我那亲爱的小番薯！“哇！这么大！”我耳边传来了小蒋同学惊讶的声音。抬头一望，一串令人嘴馋的胖番薯。我心想：别人都已经挖出来了，而我连个影儿都没瞧见！于是，我使出了洪荒之力，拼啊！过了好一会儿，功夫不负有心人，总算看见了一个红点点！

在番薯地旁边有一块青菜地，地上摆着一排排小小的“杭州青”。我拿着小铲子在地上挖一个土坑，小心翼翼的把青菜种进去，再用铲子把土拍实，使青菜能够立起来。不一会儿一颗颗小青菜都找到了自己的家。

在那里，我们还感受到了自己做饭的乐趣。一个灶台，两口大锅，看上去普普通通的东西，在同学们的眼里却充满神圣感。大家拥挤在一个小小的厨房里，有的烧菜；有的切菜；有的配菜；有的洗菜；有的洗碗；有的生火；有的……各忙各的，真像是其乐融融的一家人。我、陈彤茜和另外两名男生去给大家买了饮料——4瓶可乐 2瓶雪碧。回来时，饭菜都已经做好了，看着 ……此处隐藏3116个字……p>

反思二：英语应用能力需要相应的词汇。

不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁。(包天仁语)俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本可以读懂英文原着。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握20xx词汇(包括词组)，新研制的课程标准要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。

而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。

反思三：小学英语教师应有发展意识

一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。

ChangingEnglishinthechangingworld。现代英语的变化，特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来：

1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为一字多用。